تاثیر زیرنویس متون بر ادراک شنیداری و واژگان در زبان دوم: یادگیری زبان از طریق رایانه

یادگیری زبان به کمک رایانه فنی است که از فناوری در زمینه ی یادگیری زبان استفاده می کند. اگر برنامه های رایانه ای به خوبی انتخاب و سارماندهی شوند، قادرند فرصت بهبود درک شنیداری در زبان دوم را فراهم کنند. این مطالعه، با اقتباس ار این تحلیل، تلاش کرد که جنبه های تاریک درک شنیداری در زبان دوم و یادگیری زبان به کمک رایانه را روشن تر سازد. علی الخصوص، این مطالعه تلاش کرد به جست و جوی تاثیر زیرنویس بر درک شنیداری و لغت در برنامه های رایانه ای بپردازد. علاوه بر این، این مطالعه به بررسی رابطه ی سطح دانش زبانی و زیرنویس، و تاثیر آن بر درک شنیداری و لغت در زبان دوم پرداخت. برای نیل به این هدف، برنامه ای رایانه ای طراحی شد که قادر بود متون شنیداری را به همراه یا بدون زیرنویس پخش کند. دویست نفر زبان آموز از 4 موسسه ی خصوصی آموزش زبان در زرین شهر ایران انتخاب شدند و به صورت تصادفی به 4 گروه تقسیم شدند: گروه همراه با زیرنویس، گروه بدون زیرنویس، گروه زیرنویس در ابتدا و گروه زیرنویس در مرتبه ی دوم. به منظور جمع آوری داده ها، شرکت کنندگان از برنامه ی رایانه ای استفاده کرده، به 4 داستان کوتاه گوش داده وبه 1 آزمون درک شنیداری و 1 آزمون لغت پاسخ دادند. نتایج تحلیل واریانس 2سویه و تحلیل های کیفی نشانگر این امر بود که وجود زیرنویس در مقایسه با عدم وجود آن تاثیرگذارتر بود. علاوه بر این، نتایج نشان دادند که ترتیب زیرنویس نقش کمی در عملکرد شرکت کنندگان در آزمون لغت و آزمون درک شنیداری نداشت. به عبارت دیگر، مشاهده ی زیرنویس، چه در مرتبه ی اول و چه در مرتبه ی دوم، هیچ تفاوتی ندارد. نتایج همچنین نشان دادند که هیچ تعامل معناداری بین سطح دانش زبانی و زیرنویس وجود نداشته و تاثیری بر درک شنیداری و لغت زبان آموزان نمی گذارد. یافته های این تحقیق برای بهبود درک شنیداری و لغت در برنامه های رایانه ای مفید می باشد.